Рабочая программа 4 класс на тему Рабочая программа по эрзянскому языку 4 класса. Лабораторией этнокультурного образования МРИО рецензенты Рябов И. Н., доцент кафедры эрзянского языка МГУ имени Н. П. Огарва, к. филол. Ширманкина Р. С., доцент кафедры филологии МРИО, к. Кубасова О. И., учитель эрзянского языка МОУ Лицей. Саранска, рекомендованную к изданию Республиканским экспертным советом Министерства образования Республики Мордовия, 2. Курс рассчитан на 7. Для реализации программы используют учебники и учебно методические пособия 4 класс. Эрзянский язык третий год обучения. Саранск Мордовское книжное издательство. Цели обучения. Основной целью обучения эрзянскому языку является овладение учащимися коммуникативными навыками во всех видах речевой деятельности и развитие способности школьников использовать эрзянский язык как средство общения в диалоге культур. Цель обучения раскрывается в единстве взаимосвязанных компонентов воспитательного, образовательного, развивающего и практического. Воспитательный компонент предусматривает создание у обучающихся положительного отношения к изучаемому языку, к культуре народа, говорящего на данном языке, уважительного отношения к национальным традициям и обычаям. Соприкосновение с культурными традициями разных народов формирует у учащихся представление о многообразии мира и воспитывает при этом такие личностные качества, как открытость и толерантность. Развитие учащихся предусматривает целенаправленное формирование интеллектуальных и познавательных способностей языковой и речевой наблюдательности, речемыслительной деятельности, готовности к познавательно поисковому творчеству. Реализация образовательного компонента предполагает расширение общеобразовательного кругозора учащихся, их знаний об истории и культуре мордовского народа. Практический результат обученности заключается в формировании умений устной и письменной речи на эрзянском языке, обеспечивающих основные познавательно коммуникативные потребности учащихся. Задачи. Познакомить учащихся с эрзянским языком как частью финно угорской системы языков Расширить знания учащихся об истории, культуре края, традициях. Научить связно излагать свои мысли на эрзянском языке. Общая характеристика учебного предмета. Весь курс начального обучения эрзянскому языку как государственному условно делится на 3 этапа I этап 2 класс II этап 3 класс III этап 4 класс. HpMhUww.jpg' alt='Эрзянский Язык 6 Класс Кочеваткина Решебник Учебник' title='Эрзянский Язык 6 Класс Кочеваткина Решебник Учебник' />Каждый выделенный этап имеет свои задачи и является очередной ступенькой в процессе овладения учащимися основами коммуникативной компетенции. Третий этап является завершающим в обучении эрзянскому языку в начальной школе. Федеральных законов от 25. По параллелям 1х, 2х, 3х, 4х классов отдельно указываются. Учебный курс Мордовский язык эрзянскиймокшанский. Средней школань 6це классо тонавтнема книга Грамматика эрзянского языка. Учебник для 6го класса. Здесь осуществляется систематизация приобретенных знаний, умений и навыков, их дальнейшее совершенствование, в том числе совершенствование умений школьников самостоятельно решать коммуникативные задачи в различных ситуациях в рамках программных требований непосредственного и опосредованного общения, выражать на элементарном уровне личное отношение к воспринимаемой и передаваемой информации. Уделяется особое внимание формированию у школьников общеинтеллектуальных умений в процессе организации целенаправленного наблюдения за языковыми явлениями, осознания учащимися возможности выражать одну и ту же мысль разными средствами. Происходит усложнение устной и письменной речи. Устные высказывания строятся как на основе прочитанного или прослушанного текста при этом более последовательно проводится работа по развитию у учащихся умений выражать личностное отношение к услышанному прочитанному, увиденному. Возрастает удельный вес чтения как средства приобщения школьников к культуре мордовского народа. Равноценное внимание уделяется всем видам чтения учащиеся овладевают также приемами поискового чтения. Работа над чтением строится преимущественно на аутентичных текстах. Дети должны уметь употреблять в речи существительные в единственном и множественном числе, в указательной и притяжательной форме, существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами глаголы в 1, 2, 3 лице единственного и множественного числа, настоящего, будущего, прошедшего времени повелительная и побудительная форма глаголов прилагательные в единственном и множественном числе местоимения притяжательные, вопросительные, указательные, неопределенные, личные в единственном и множественном числе числительные количественные и порядковые от 1 до 1. Результатом обучения должны явиться такие качества личности учащегося, как инициативность, раскованность, умение работать в коллективе, устойчивый интерес к изучению предмета. Общий объем лексики, включая рецептивный лексический минимум, составляет не менее 6. Место учебного предмета в учебном плане. Согласно учебному плану МОУ СОШ. Варьгат, эйдень кужо, мельспаросо, важодемс, кодамс, лецямс. Авам важоди школасо. Сон тонавтыця. Тетям важоди заводсо. Сон пек паро важодиця. Монь бабам врач. Сон леци ломанень ормат. Покштям ветеринар. Сон леци кудонь ракшат. Ялаксом яки эйдень кужов. Чокшнэ авам пиди ярсамопель. Мон сонензэ лездан. Бабам коды варьгат, цюлкат. Мейле весе мельспаросо вантано телевизор. Интересы и увлечения членов семьи. Штюрьба, артовкс, раське, ян, куля, седикеле, лия, чевте, панемс, кортнемс. Тетям вечки ваномо кулят. Минь тетянь марто яксетяно лей лангов ульмасо калонь кундамо. Авам пиди тантей штюрьба. Сазором вечки рисовамо. Сонзэ мазыйть артовксонзо. Сон рисови кудонь ракшат, эмежть. Авам вечки прякань панеме. Сон пани тантей прякат. Патям вечки викшнеме. Сон викшни нардамот. Бабам коды весенень варьгат, цюлкат. Мон вечкан якамо вирев пангос ды кстыйс. Паро молемс вирень янга, кунсоломс нармунень морот, лексемс ванькс коштсо. Вечкан кортнеме тетянь марто. Сон пек ламо соды. Домашнее хозяйство. Монсь, тонсь, нешкепире, кудоютконь тевть, весть, ваномс, пупамс, каванямс, муськемс. Кизна мон эринь велесэ. Лездынь кудонь ракшатнень мельга якамо. Покштянь марто якинь стада ваномо. Весть мон якинь нешкепирев. Тосо монь пупимим мекш. Покштям каванимим ламбамо медте. Кизна мон монсь муськинь оршамопелем лейсэ. Сад и огород. 3 часа. Атямарь, чукшторов, куракш. Сад пиресэ кенерсть умарть, сливат, атямарть, чукшторовт ды дулят. Пек тантейть раужо чукшторовтнэ. Якстере чукшторовтнэ ризанят. Авам пидесь умарень варения. Работа в саду и огороде. Видьметь. Тунда эмеж пиресэ ламо важодемат. Эряви чувномс мода. Видемс эмежть. Минь кизэнь перть мелень путозь важодинек сад пиресэ ды эмеж пиресэ. Валнынек эмежтнень, чувтотнень ды куракштнэнь. Кочкинек пандят. Сксня эряви анокстамс видьметь сы иентень. Правильное питание. Топо, ой, сюкоро, чапакс. Монень вечкеви топось. Сон тееви ловсосто. Авам пани сюкорот. Васня сон теи чапакс. Чапаксонтень каи почт, алт, ловсо, ой. Тантейть лисить сюкоротне Я и моя школа. Содамо, баяга, ильведькстэме, мелень путозь, вастовомс, ушодомс, ютавтомс, гайгемс, бажамс, учомс. Течи содамонь покшчи. Сехте пек учить те чинть васенце классонь тонавтницятне. Течи весе эйкакштнэ цецянь пусмо марто молить школав. Школасо сынь вастовить тонавтыцяст марто. Ушодови тонавтнемань од иесь. Гайги баягась. Тонавтницятне мельспаросо совить классов. Тесэ ютавтови васенце урокось. Эйкакштнэ бажить тонадомо парсте ловномо, ловомо, ильведькстэме срмадомо. Бажить касомо превей ломанекс. Любимые учебные предметы. Кель, вал, валкс, валрисьме, коцт, суре, седямс, стамс, стувтомс. Сашанень вечкеви математикань урокось. Сон мельспаросо лови, реши задачат. Машанень вечкеви рузонь келесь. Сон свал тонавтни правилатнень. Секс сон срмады ильведькстэме. Колянень вечкеви музыкань урокось. Сон машты гармошкасо седямо. Сергейнень вечкеви физкультурань урокось. Сон парсте кирнявтни сэрьс, куроксто чийни. Трудонь уроксто минь статано някань оршамопелть. Сэнь коцтонь паля. Кодатано ашо сурень цюлкат Профессии . Качады, чине. Авам важоди столовойсэ. Сон ярсамопелень пидиця. Саша лелям важоди пекарекс. Сон пани кши. Сонзэ эйстэ качады тантей кши чине. Эрьва важодеманть эсензэ чинезэ. Тетям важоди автобуссо. Сонзэ эйстэ качады бензинэнь чине. Почему мне нравится эта профессия. Мель, ансяк. Монь ули мелем важодемс врачокс. Монень вечкеви те тевесь. Рабочая программа 3 класс на тему Рабочая программа по эрзянскому языку, 3 класс. С. Ю. Дмитриева, О. В. Кочеваткина, Л. Ф. Ломакина 2. Пояснительная записка. Авторы Вальчук Е. В., Дмитриева С. Ю. Место курса в учебном плане В учебном плане МОУ СОШ. Основными видами коммуникативной компетенции являются речевая и языковая компетенции. Речевая компетенция реализуется в таких видах речевой деятельности,какаудированиеговорениечтениеписьмо. В задачи начального этапа входит формирование базовых навыков аудирования понимание смысла отдельных слов и реплик собеседника, выделение из речи смысловых единиц, восприятие всего смысла небольших по объему связных высказываний, построенных на изученном лексико грамматическом материале. Говорение в начальных классах предполагает создание пассивного и совершенствование активного словарного запаса, умение планировать и конструировать связные высказывания. Обучение навыкам диалогической и монологической речи происходит параллельно. Чтение. Необходимые навыки работы при чтении включают умение использовать языковую догадку, выбор, опору на чувство языка, умение пользоваться словарем. Тойота Аурис Гибрид Инструкция По Эксплуатации. подробнее. Характерными особенностями чтения на начальном этапе является прочтение всего текста в медленном темпе, точное понимание основного содержания и наиболее существенных деталей, запоминание содержания для последующего пересказа. Письменная речь. Ее задачи ограничены выработкой следующих умений списывание исходного текста с дополнительными заданиями конструирование словосочетаний по образцу, классификация слов по вопросам и грамматическим признакам, изменение формы слова по образцу выписывание из текста слов, словосочетаний, простых предложений запись по памяти запись под диктовку самостоятельное письменное высказывание 1 5 предложений. Языковая компетенция представляет собой способность адекватно использовать языковые средства для построения высказываний и текстов в соответствии с нормами языка в устной и письменной речи. Произношение. Произношение и различение на слух всех звуков эрзянского языка. Произношение звонких и глухих согласных. Произношение гласных под ударением и без ударения. Ударение в словах и во фразе. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение интонации основных коммуникативных типов предложения. Лексика. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начального этапа, в объеме 5. Простейшие устойчивые сочетания, оценочная лексика, реплики клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру мордовского народа. Начальное представление о способах словообразования. Грамматика. Основные коммуникативные типы предложения. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Общие и специальные вопросы. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Глагол. Образование и употребление глаголов в настоящем, будущем и прошедшем времени. Имя существительное. Существительные в единственном и множественном числе. Падежи имен существительных. Имя прилагательное. Прилагательное в сравнительной и превосходной степени. Имя числительное. Количественные и порядковые числительные. Местоимения. Личные, притяжательные, указательные. Послелоги места, направления. Знание языков народов, проживающих в одном регионе, воспитывает уважение к культуре, традициям, истории дает основу для развития интеллектуальных и творческих способностей, обогащает личность в процессе самореализации. Конституция Республики Мордовия в качестве государственных определила русский и мордовские мокшанский и эрзянский языки. Эффективность их успешного изучения в школах с полиэтническим контингентом обучающихся предполагает формирование в начальной школе основ владения русским языком и ознакомление с лексико семантической системой одного из мордовских языков. Имитационные способности учащихся, их природная любознательность и потребность в познании нового способствуют эффективному решению задач, поставленных перед учебным предметом Эрзянский язык. В первую очередь это касается сформированности универсальных учебных действий УУД, обеспечивающих умение учиться. Сегодня начальное образование призвано решать свою главную задачу закладывать основу формирования учебной деятельности ребнка систему учебных и познавательных мотивов, умения принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат. Особенностью содержания современного начального образования является не только ответ на вопрос, что ученик должен знать запомнить, воспроизвести, но и формирование универсальных учебных действий в личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных сферах, обеспечивающих способность к организации самостоятельной учебной деятельности. В состав основных видов УУД входят 4 блока 1 личностный, 2 регулятивный, 3 познавательный, 4 коммуникативный. Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно смысловую ориентацию обучающихся умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. К ним относятся . Рефлексия деятельности по овладению эрзянским языком обсудить пройденный на уроке материал что нового я узнал, что делал на уроке, чему научился, что мне понравилось больше всего и т. Построение логической цепи суждений сказать, какое у меня любимое время года и почему. Установление причинно следственных связей прочитать прослушать загадку, выбрать отгадку из предложенных рисунков. Синтез составление целого из частей составить слова из букв, предложения из слов, текст из фрагментов. Коммуникативные универсальные учебные действия. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками определить цели, функции участников групповой работы, способы взаимодействия друг с другом и с учителем. Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации самостоятельно найти материал во внешних источниках для оформления стенда, открытки, газеты и др. Управление поведением партнера контролировать партнера при составлении диалога проверить и оценить работу соседа. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации составить монолог, разыграть диалог, написать письмо, заполнить анкету и т. Изучение эрзянского языка в 3 классе второй год обучения должно предоставить учащимся возможность правильно произносить звуки, слова, словосочетания, предложения соблюдать интонацию основных типов предложения овладеть наиболее употребительной лексикой понимать устную речь, основное содержание несложных текстов участвовать в диалогическом общении вести этикетный диалог и диалог на определенную тему строить краткие высказывания, воспроизводить наизусть произведения детского фольклора составлять небольшие тексты по предложенной теме. К детям с ОВЗ осуществляется индивидуальный подход с учетом их психофизических особенностей, так как эти дети обучаются в одном классе с детьми, не имеющими нарушения развития Щетинин Владислав, Калядин Иван 3 А кл, Лазарева Виктория 3 Б кл., на основании Письма МОи. Н РФ от 1. 8. 0. 4. АФ 1. 500. 6 О создании условий для получения образования детьми с ОВЗ и детьми инвалидами Содержание программы . Моя учительница. Временные понятия. Счет до 1. 00. Порядковые и количественные числительные. Течи, ванды, валске,исяк, чокшне, чиньгуншкат. Течи середа. Ванды молян экскурсияв. Валске мон стян, оршан, туян школав. Я и моя семья Термины родства. Домашние обязанности. Семейные праздники. Термины родства. Сыре,од. Шлямс, нардамс, кандомс, витемс, анокстамс. Монь авам. Наши игры и занятия. Ялга, оя, вейсэ, налксемс, лездамс, идемс. Монь ялгам. Кто живет в нашем доме Тесэ, тосо, вакссо, икеле, удало, кудо, кенкш,вальма, покш, сэрей. Мон эрян. Одежда, обувь. Утренняя гимнастика. Мой любимый вид спорта.